网络时代的创造性学习

人类的知识总量正以前所未有的速度激增，新技术、新理论层出不穷。处在这样一个日新月异的信息时代，每一个人，不论你从事什么工作、具有何种学历，都面临着继续学习的问题。而传统的学习理念和学习方式，如今已显得力不从心，远远不能满足需要。那么，怎样学习才能适应今天的社会发展呢？

关键的一条，是要善于创造性学习。

在信息超速激增的网络社会，人们在扩充知识容量、提高知识势能的过程中，由于受生理条件、大脑接受能力、工作时间和精力消耗等多种限制，在高强度、大容量的学习时，极易发生所谓的“高原现象”———学习到一定阶段就会觉得非常艰苦，大脑似乎被塞满，对知识和信息的加工能力跟不上，如同登山时的高原缺氧反应一样，疲惫不堪，思维麻木甚至停止运转，心理上产生一种极度厌倦、“再也进不去”的“窒息”感觉。解决这一问题有很多方法，这里只想讲一下借助人的“外脑”———计算机辅助学习的问题。

网络时代，计算机以其快捷、准确、远程的方式实现了全球文化的信息化运作。这是学习的革命性飞跃，也是创造性学习能够有别于以往一切学习方式的本质所在。国际互联网络和电脑，是实现创造性学习、启发创新智慧的最好工具。学习者要善于利用计算机在网络上检索、查询和下载世界最新知识信息。例如，利用互联网查询最新发表的科学论文，只要输入关键词或主题词，就可以迅速看到有关的最新文献资料。查阅数学公式、物理系数、化学分子式等，也只需在网上的百科全书或专业科学辞典内输入所要查阅的关键词，便可立即得到答案，非常快捷和方便。还要善于利用电脑建立个人专有的“知识库、信息库、数据库”。知识创新时代，由于新知识激增的速度惊人，对那些能迅速扩充自己知识容量的信息和有用的资料数据，应及时用电脑存盘，以备随时检索和查阅。这样，学习者就只需记忆新知识的核心内容和怎样能够快速而有效地查阅到这些新知识的方式，而不必对庞大繁杂的细节内容耗费心血去记忆，从而大大减轻大脑的工作负担，使精力能够集中于创新问题的研究和思索。这是高科技发展带给创造性学习的得天独厚的条件。